[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ fullwidth=\u00bbon\u00bb admin_label=\u00bbSecci\u00f3n\u00bb _builder_version=\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_fullwidth_image src=\u00bbhttp:\/\/epxsantiago.org\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/DSC_9643-e1491402417374.jpg\u00bb admin_label=\u00bbImagen de anchura completa\u00bb _builder_version=\u00bb4.16″ animation_style=\u00bbslide\u00bb animation_direction=\u00bbleft\u00bb animation_duration=\u00bb500ms\u00bb animation_intensity_slide=\u00bb10%\u00bb animation=\u00bbleft\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb border_color=\u00bb#ffffff\u00bb border_style=\u00bbsolid\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb] [\/et_pb_fullwidth_image][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ admin_label=\u00bbSecci\u00f3n\u00bb _builder_version=\u00bb4.16″ custom_padding=\u00bb0px|||\u00bb transparent_background=\u00bboff\u00bb make_fullwidth=\u00bboff\u00bb use_custom_width=\u00bboff\u00bb width_unit=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00bb1_4,3_4″ admin_label=\u00bbFila\u00bb _builder_version=\u00bb4.16″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb custom_padding=\u00bb20px||0px|\u00bb make_fullwidth=\u00bboff\u00bb use_custom_width=\u00bboff\u00bb width_unit=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4″ _builder_version=\u00bb4.16″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4″ _builder_version=\u00bb4.16″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbTexto\u00bb _builder_version=\u00bb4.25.1″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb text_orientation=\u00bbcenter\u00bb module_alignment=\u00bbcenter\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ use_border_color=\u00bboff\u00bb border_color=\u00bb#ffffff\u00bb border_style=\u00bbsolid\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_post_title meta=\u00bboff\u00bb featured_image=\u00bboff\u00bb admin_label=\u00bbT\u00edtulo de pagina\u00bb _builder_version=\u00bb4.16″ title_font_size=\u00bb22px\u00bb text_orientation=\u00bbcenter\u00bb custom_margin=\u00bb||0px|\u00bb custom_padding=\u00bb||0px|\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb border_color=\u00bb#ffffff\u00bb border_style=\u00bbsolid\u00bb parallax_effect=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb] [\/et_pb_post_title][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ admin_label=\u00bbSecci\u00f3n\u00bb _builder_version=\u00bb4.16″ custom_padding=\u00bb0px|||\u00bb transparent_background=\u00bboff\u00bb make_fullwidth=\u00bboff\u00bb use_custom_width=\u00bboff\u00bb width_unit=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00bb1_4,3_4″ admin_label=\u00bbFila\u00bb _builder_version=\u00bb4.16″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb custom_margin=\u00bb||0px|\u00bb custom_padding=\u00bb||0px|\u00bb make_fullwidth=\u00bboff\u00bb use_custom_width=\u00bboff\u00bb width_unit=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4″ _builder_version=\u00bb4.16″ custom_padding=\u00bb||0px|\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_sidebar area=\u00bbet_pb_widget_area_38″ admin_label=\u00bbBarra lateral\u00bb _builder_version=\u00bb4.25.1″ remove_border=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb] [\/et_pb_sidebar][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4″ _builder_version=\u00bb4.16″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbTexto\u00bb _builder_version=\u00bb4.25.1″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb text_orientation=\u00bbjustified\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb border_color=\u00bb#ffffff\u00bb border_style=\u00bbsolid\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
\n
Para conseguir que o alumnado do M\u00e1ster adquira os co\u00f1ecementos, competencias e habilidades\/destrezas esixidas e os obxectivos propostos, a metodolox\u00eda e a programaci\u00f3n basearanse nunha formaci\u00f3n activa e participativa, e na asimilaci\u00f3n progresiva de experiencias (\u201caprender facendo\u201d) e razoamentos xur\u00eddicos.\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\u00a0<\/div>\n
Desta maneira, partindo da bagaxe te\u00f3rica que os\/as licenciados\/as e graduados\/as en Dereito adquiriron na Facultade, pers\u00e9guese que o profesorado se centre nas cuesti\u00f3ns pr\u00e1cticas m\u00e1is relevantes relacionadas cos contidos da materia que exp\u00f3n o exercicio profesional da Avogac\u00eda e da Procurador\u00eda, tratando que o alumnado adquira as
habilidades e as regras esenciais do usus fori<\/strong>.<\/div>\n\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
A metodolox\u00eda docente centrarase en
potenciar todas as capacidades do alumnado<\/strong>, principalmente as competencias, habilidades, t\u00e9cnicas e actitudes necesarias para o exercicio profesional da Avogac\u00eda e da Procurador\u00eda. B\u00fascase conseguir un cambio de mentalidade<\/strong> importante no alumnado, pasando de ser simple espectador pasivo a converterse en protagonista activo d\u00e1 a s\u00faa propia formaci\u00f3n. Igualmente, pret\u00e9ndese ofrecer un trato o m\u00e1is personalizado posible, para conseguir unha formaci\u00f3n de calidade.<\/div>\n\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
O alumnado recibir\u00e1 os ensinos propios do denominado
\u201ccurso de formaci\u00f3n\u201d en grupos dun m\u00e1ximo de 40-45 persoas, a\u00ednda que o habitual ser\u00e1n grupos de 25-30 persoas<\/strong>; mentres que as pr\u00e1cticas externas realizaranse, ben de forma individual ou en grupos dun m\u00e1ximo de tres persoas<\/strong>. Desta maneira cons\u00e9guese que o trato sexa o m\u00e1is personalizado posible<\/strong>, para lograr unha formaci\u00f3n de calidade. Tam\u00e9n no Traballo de Fin de M\u00e1ster cada Equipo de Titor\u00eda, integrado por un docente universitario e un docente externo, ter\u00e1 un m\u00e1ximo de 6-8 alumnos\/as.<\/div>\n\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Tr\u00e1tase de axudar ao alumnado a que \u00abaprendan a aprender\u00bb as claves para resolver calquera problema que se lles presente relacionado cos contidos da materia, tanto no \u00e1mbito substantivo como no procesual, cuxo contido b\u00e1sico d\u00e1se por suposto, dada a s\u00faa condici\u00f3n de licenciados\/graduados en Dereito.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Seguirase con preferencia o
m\u00e9todo do caso<\/strong> (\u201cestudos de casos\u201d), como medio para que o alumnado alcance os obxectivos previstos. Traballarase con casos, extra\u00eddos ou inspirados, de\/na realidade, coas s\u00faas diferentes variables e co tratamento da xurisprudencia e doutrina. Cando a materia prec\u00edseo, combinaranse outros m\u00e9todos<\/strong>, como presentaci\u00f3n en aula de exercicios, seminarios, debates sobre resoluci\u00f3n de problem\u00e1ticas etc.<\/div>\n\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Ademais das
simulaci\u00f3ns<\/strong>, empregaranse outras t\u00e9cnicas cos que o alumnado leve a cabo as mesmas actividades que despois deber\u00e1 realizar como profesional da Avogac\u00eda ou da Procurador\u00eda<\/strong>, sempre baixo un prisma eminentemente pr\u00e1ctico e deontol\u00f3xico.<\/div>\n\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Tam\u00e9n se asesora ao alumnado sobre as t\u00e9cnicas que ha de empregar cando exerza a profesi\u00f3n, tanto no \u00e1mbito xudicial como extraxudicial, sen esquecer o enfoque global da profesi\u00f3n.
Prestarase especial atenci\u00f3n aos aspectos de m\u00e1is interese profesional<\/strong>, atendida a frecuencia coa que se presentan na vida profesional diaria.<\/div>\n\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Por tanto,
a an\u00e1lise e a resoluci\u00f3n dos asuntos\/casos por parte do alumnado, a elaboraci\u00f3n de escritos profesionais, procesuais e extraxudiciais, a preparaci\u00f3n de informes\/ditames, de alegaci\u00f3ns e interrogatorios orais, as simulaci\u00f3ns de actuaci\u00f3ns profesionais e procesuais tanto escritas como orais, o traballo tutelado\u2026 son os sistemas habituais de traballo<\/strong>.<\/div>\n\u00a0<\/div>\n
Isto significa que o alumnado debe responsabilizarse de
preparar adecuadamente os contidos concretos que ser\u00e1n obxecto de an\u00e1lise nas clases (\u201cestudo e traballo previo\u201d), as\u00ed como de resolver de maneira aut\u00f3noma os casos e actividades que o profesorado lles formule<\/strong>.<\/div>\n\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Deste xeito, as actividades formativas que se realizar\u00e1n na aula con presenza do profesorado consistir\u00e1n en:<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\n- Docencia expositiva (clase maxistral combinada con actividades de contido pr\u00e1ctico):<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Utilizarase para actividades presenciais que non requiren unha participaci\u00f3n activa e constante dos estudantes.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Poder\u00e1n ter diferentes formatos (exposici\u00f3ns orais, intercambio de opini\u00f3ns, debates, procura de informaci\u00f3n polo alumnado, exposici\u00f3ns do alumnado etc.)\/ etc.) e contar\u00e1n con apoio de medios audiovisuais e inform\u00e1ticos, \u00e1 vez que se procurar\u00e1 a maior implicaci\u00f3n do alumnado.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Habitualmente, realizarase unha breve introduci\u00f3n \u00e1s cuesti\u00f3ns m\u00e1is relevantes que, desde a \u00f3ptica da pr\u00e1ctica, presenta cada tema. Expo\u00f1eranse os supostos pr\u00e1cticos a resolver, os temas ou cuesti\u00f3ns a expo\u00f1er\/debater e os traballos\/tarefas a realizar.<\/div>\n
Incl\u00faense aqu\u00ed tam\u00e9n a realizaci\u00f3n de diferentes probas aleatorias como preguntas test, resoluci\u00f3n de problemas\/casos etc.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Con todo, o recurso \u00e1 docencia expositiva non ser\u00e1 o m\u00e1is empregado na materia, dado o car\u00e1cter eminentemente pr\u00e1ctico e profesionalizante da mesma, e as competencias, co\u00f1ecementos e habilidades\/destrezas que debe adquirir o alumnado, dirixidas ao exercicio profesional da Avogac\u00eda e da Procurador\u00eda.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\n- Docencia interactiva.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Ser\u00e1 o recurso m\u00e1is habitual e consistir\u00e1 na organizaci\u00f3n de actividades presenciais que buscan ou requiren unha participaci\u00f3n activa e constante dos estudantes, a partir dun estudo previo.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Realizaranse actividades tipo: seminarios; estudo, discusi\u00f3n e resoluci\u00f3n de casos pr\u00e1cticos; resoluci\u00f3n de problemas; exposici\u00f3n de traballos; procura de informaci\u00f3n (normativa, xurisprudencia e doutrina) relevante; pr\u00e1cticas en aula inform\u00e1tica; etc.\u00a0 Tam\u00e9n as simulaci\u00f3ns de actuaci\u00f3ns profesionais, escritas e orais, a tramitaci\u00f3n de procesos e a celebraci\u00f3n de audiencias, comparecencias, vistas… ser\u00e1n recursos formativos que se empregar\u00e1n habitualmente.<\/div>\n
Incl\u00faense tam\u00e9n actividades consistentes visitas de traballo a \u00f3rganos, instituci\u00f3ns e oficinas p\u00fablicas de interese para o exercicio profesional, e de avaliaci\u00f3n do tipo: en aula de inform\u00e1tica mediante sistemas de docencia virtual, exposici\u00f3n de traballos, memorias etc.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Tanto nas clases expositivas como interactivas utilizarase o m\u00e9todo do caso, que consiste na descrici\u00f3n dunha situaci\u00f3n concreta con finalidades pedag\u00f3xicas para aprender a razoar e a aplicar os co\u00f1ecementos te\u00f3ricos. O caso proponse a un grupo-clase para que individual e\/o colectivamente som\u00e9tano \u00e1 an\u00e1lise e \u00e1 toma de decisi\u00f3ns. Ao utilizar o m\u00e9todo do caso pret\u00e9ndese que o alumnado estude a situaci\u00f3n, defina os problemas, chegue \u00e1s s\u00faas propias conclusi\u00f3ns sobre as acci\u00f3ns que haber\u00eda que emprender, contraste ideas, def\u00e9ndaas e as reelabore con novas achegas.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\n- Titor\u00edas.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Est\u00e1n especialmente indicadas para o desenvolvemento de actividades presenciais de orientaci\u00f3n, dinamizaci\u00f3n e seguimento do traballo dos estudantes: orientaci\u00f3n e tutela para a realizaci\u00f3n de traballos, preparaci\u00f3n de exposici\u00f3ns, procura e selecci\u00f3n de material bibliogr\u00e1fico, revisi\u00f3n de pr\u00e1cticas ou problemas, etc.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
En aula, grupos reducidos ou personalizadas, estar\u00e1n destinadas ao alumnado que as precise e nos temas que revistan unha especial dificultade. Nelas, atenderase ao alumnado para discutir cuesti\u00f3ns concretas en relaci\u00f3n coas s\u00faas tarefas ou para tratar de resolver calquera dificultade relacionada cos contidos e actividades da materia.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Os horarios de titor\u00edas ser\u00e1n fixados por cada docente e dados a co\u00f1ecer con suficiente antelaci\u00f3n ao alumnado. En todo caso, \u00e1 finalizaci\u00f3n de cada clase o alumnado poder\u00e1 acordar co docente o momento m\u00e1is id\u00f3neo para recibir o apoio necesario.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
En definitiva, a actividade que haber\u00e1 de desenvolver o alumnado consistir\u00e1 en:<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
– Chegar ao co\u00f1ecemento te\u00f3rico e pr\u00e1ctico dos conceptos e das instituci\u00f3ns b\u00e1sicas da materia.<\/div>\n
– Procura de materiais: lexislaci\u00f3n, xurisprudencia, doutrina, consultas etc.<\/div>\n
– Asistencia a xu\u00edzos e a outras actividades programadas polo profesorado.<\/div>\n
– Resoluci\u00f3n de supostos pr\u00e1cticos, elaboraci\u00f3n de escritos profesionais e demais actividades de \u00edndole similar, tanto de maneira individual como en grupo.<\/div>\n
– Aplicaci\u00f3n das normas e da xurisprudencia a casos concretos.<\/div>\n
– Elaborar traballos, individualmente ou en grupo, sobre contidos da materia.<\/div>\n
– Preparar e tomar parte nos debates organizados na aula e nas simulaci\u00f3ns de actuaci\u00f3ns profesionais que se programen.<\/div>\n
– Participar periodicamente nos programas de titor\u00edas.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
A actividade presencial complementarase con soporte virtual ofrecido a trav\u00e9s da plataforma USC VIRTUAL e da plataforma inform\u00e1tica da Escola de Pr\u00e1ctica Xur\u00eddica, por medio das que se fornecer\u00e1n os materiais referidos aos contidos e aos supostos pr\u00e1cticos das diferentes partes que configuran a materia; ofreceranse ligaz\u00f3ns \u00e1s fontes b\u00e1sicas de co\u00f1ecemento; recolleranse os traballos realizados polo alumnado; realizaranse probas de autoavaliaci\u00f3n; habilitaranse m\u00e9todos de contacto para titor\u00edas virtuais e remitiranse as cualificaci\u00f3ns ao alumnado.<\/div>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
M\u00e1ster oficial en Avogac\u00eda e Procurador\u00eda 2024-2026 Para conseguir que o alumnado do M\u00e1ster adquira os co\u00f1ecementos, competencias e habilidades\/destrezas esixidas e os obxectivos propostos, a metodolox\u00eda e a programaci\u00f3n basearanse nunha formaci\u00f3n activa e participativa, e na asimilaci\u00f3n progresiva de experiencias (\u201caprender facendo\u201d) e razoamentos xur\u00eddicos.\u00a0 \u00a0 Desta maneira, partindo da bagaxe te\u00f3rica que […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":6990,"menu_order":7,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-7024","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/epxsantiago.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7024","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/epxsantiago.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/epxsantiago.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epxsantiago.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epxsantiago.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7024"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/epxsantiago.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7024\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7514,"href":"https:\/\/epxsantiago.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7024\/revisions\/7514"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epxsantiago.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6990"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/epxsantiago.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7024"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}